{"id":17087,"date":"2026-06-13T10:32:26","date_gmt":"2026-06-13T10:32:26","guid":{"rendered":"https:\/\/nsf.pt\/?p=17087"},"modified":"2026-06-13T10:32:33","modified_gmt":"2026-06-13T10:32:33","slug":"fenprof-denuncia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/2026\/06\/13\/fenprof-denuncia\/","title":{"rendered":"FENPROF denuncia"},"content":{"rendered":"\n

Ministro procura criar uma imagem de normalidade que n\u00e3o corresponde aos factos<\/h1>\n\n\n\n

08 de junho, 2026<\/small><\/p>\n\n\n\n

As declara\u00e7\u00f5es do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o sobre a realiza\u00e7\u00e3o das provas ModA no dia da Greve Geral constituem uma tentativa inaceit\u00e1vel de manipula\u00e7\u00e3o da realidade e de desvaloriza\u00e7\u00e3o do leg\u00edtimo e muito participado protesto dos educadores, professores e investigadores.<\/p>\n\n\n\n

Afirmando que os dados dispon\u00edveis permitem saber que 48% dos alunos realizaram as provas, o ministro infere, num c\u00e1lculo criativo que soma alunos e escolas para dar 100%, que \u201cmetade das escolas esteve aberta\u201d. Evidentemente, as provas \u2013 nesse dia apenas para o 6.\u00ba ano \u2013 n\u00e3o estavam previstas para todas as escolas do pa\u00eds, nem os alunos est\u00e3o homogeneamente distribu\u00eddos, mas a \u201cconfus\u00e3o\u201d permitiu anunciar uma imagem de normalidade, ainda que sem correspond\u00eancia com a realidade.<\/p>\n\n\n\n

Mais grave ainda \u00e9 o facto de terem sido reportadas m\u00faltiplas situa\u00e7\u00f5es de press\u00e3o sobre dire\u00e7\u00f5es escolares para garantirem a realiza\u00e7\u00e3o das provas, a qualquer custo, incluindo procedimentos cuja legalidade ter\u00e1 de ser apurada.<\/p>\n\n\n\n

Entre as situa\u00e7\u00f5es denunciadas, contam-se:<\/p>\n\n\n\n

– transporte de alunos, para outras escolas, sem condi\u00e7\u00f5es adequadas de seguran\u00e7a;<\/p>\n\n\n\n

– realiza\u00e7\u00e3o de provas sem condi\u00e7\u00f5es regulamentares de vigil\u00e2ncia;<\/p>\n\n\n\n

– constitui\u00e7\u00e3o de contingentes alargados de substitui\u00e7\u00e3o, transformando servi\u00e7os m\u00ednimos em verdadeiros servi\u00e7os m\u00e1ximos;<\/p>\n\n\n\n

– utiliza\u00e7\u00e3o de docentes, e elementos ligados aos secretariados de exames, em fun\u00e7\u00f5es que suscitam s\u00e9rias d\u00favidas quanto \u00e0 sua legalidade e ao seu enquadramento.<\/p>\n\n\n\n

Estas situa\u00e7\u00f5es est\u00e3o a ser apuradas com vista \u00e0 participa\u00e7\u00e3o junto das entidades competentes, designadamente IGEC e Minist\u00e9rio P\u00fablico, sempre que tal se justifique.<\/p>\n\n\n\n

Mas Fernando Alexandre n\u00e3o se ficou por manipular a verdade apenas neste coment\u00e1rio. O ministro voltou a faltar \u00e0 verdade quando afirmou que as altera\u00e7\u00f5es ao C\u00f3digo do Trabalho n\u00e3o se aplicam aos docentes. O processo de revis\u00e3o do Estatuto da Carreira Docente demonstra precisamente o contr\u00e1rio, pois ao esvazi\u00e1-lo de garantias, obriga \u00e0 remiss\u00e3o \u00e0s leis gerais. O que est\u00e1 em curso n\u00e3o visa a valoriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o, nem a melhoria das condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos docentes. Pelo contr\u00e1rio, aponta para um conjunto de medidas profundamente gravosas.<\/p>\n\n\n\n

Caso venham a ser aprovadas, as altera\u00e7\u00f5es constantes do denominado \u201cPacote Laboral\u201d poder\u00e3o traduzir-se, diretamente na profiss\u00e3o docente, num ataque aos direitos sindicais, em limita\u00e7\u00f5es aos direitos associados \u00e0 parentalidade, no agravamento da precariedade laboral, na utiliza\u00e7\u00e3o de bancos de horas, no aumento da flexibilidade imposta \u00e0s escolas e no aprofundamento do desrespeito pelos hor\u00e1rios de trabalho dos professores.<\/p>\n\n\n\n

Importa ainda sublinhar que o ministro omite intencionalmente um aspeto essencial: a Lei Geral do Trabalho em Fun\u00e7\u00f5es P\u00fablicas (LTFP) mant\u00e9m uma rela\u00e7\u00e3o de depend\u00eancia direta e clara relativamente ao C\u00f3digo do Trabalho, atrav\u00e9s do seu artigo 4,\u00ba, que prev\u00ea a remiss\u00e3o expressa entre ambos os regimes jur\u00eddicos. Tal significa que muitas das altera\u00e7\u00f5es introduzidas no C\u00f3digo do Trabalho produzem efeitos diretos na Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, atrav\u00e9s da legisla\u00e7\u00e3o complementar aplic\u00e1vel, abrangendo mat\u00e9rias como as anteriormente referidas e outras com impacto significativo nas condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos docentes.<\/p>\n\n\n\n

Deste modo, torna-se evidente que estas medidas n\u00e3o representam apenas altera\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas ou administrativas, mas antes uma profunda altera\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es laborais no setor da educa\u00e7\u00e3o, com consequ\u00eancias negativas para os direitos, a estabilidade profissional e a qualidade das condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos professores.<\/p>\n\n\n\n

A tudo isto juntam-se outras altera\u00e7\u00f5es negativas que representam mais um passo na desvaloriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o docente e no enfraquecimento da Escola P\u00fablica. Ali\u00e1s, nas reuni\u00f5es j\u00e1 realizadas, foi confirmado que a pr\u00f3pria carreira de corpo especial est\u00e1 em revis\u00e3o, abrindo caminho \u00e0 sua descaracteriza\u00e7\u00e3o e eventual elimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Os professores j\u00e1 deram uma resposta clara \u00e0 pol\u00edtica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Deram-na na rua, no passado dia 16 de maio, com uma expressiva manifesta\u00e7\u00e3o nacional, e deram-na tamb\u00e9m nas escolas, atrav\u00e9s das Greves Gerais de 11 de dezembro e de 3 de junho.<\/p>\n\n\n\n

A tentativa de descredibilizar os educadores, professores e investigadores, bem como as suas organiza\u00e7\u00f5es representativas, n\u00e3o apagar\u00e1 a realidade das escolas, nem o profundo descontentamento existente na profiss\u00e3o docente.<\/p>\n\n\n\n

Lisboa, 8 de junho de 2026<\/p>\n\n\n\n

O Secretariado Nacional da FENPROF<\/p>\n\n\n\n

[Colabora\u00e7\u00e3o Helena Rato<\/em>]<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Foto \u00a9 FENPROF<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ministro procura criar uma imagem de normalidade que n\u00e3o corresponde aos factos 08 de junho,…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":17088,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[459,520],"tags":[720],"featured_image_urls":{"full":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"thumbnail":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro-300x193.jpg",300,193,true],"medium_large":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"large":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"1536x1536":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"2048x2048":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"covernews-slider-full":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"covernews-slider-center":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"covernews-featured":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"covernews-medium":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false],"covernews-medium-square":["https:\/\/nsf.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/ministro.jpg",385,248,false]},"author_info":{"info":["Carlos Ribeiro"]},"category_info":"CURTAS<\/a> EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a>","tag_info":"EDUCA\u00c7\u00c3O","comment_count":"0","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17087"}],"collection":[{"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17087"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17087\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17089,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17087\/revisions\/17089"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17088"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17087"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17087"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nsf.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17087"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}